Експерт: вихователі дитячих садів повинні навчитися слухати дітей

Федеральний стандарт дошкільної освіти, який вступив в силу в 2014 році, заохочує творчість та ініціативу педагогів дитячих садків, однак на практиці зростання творчої активності за останні два роки не відбулося, відзначають експерти. Про те, як виправити ситуацію в дитячих садах, піде мова на Всеросійській конференції «Дошкільна освіта: кращі програми, практики і технології», яка пройде в Москві 11-14 квітня. Про майбутній конференції та актуальні проблеми виховання та освіти дітей молодшого віку кореспонденту РІА Новини Ганні Курської розповів головний науковий співробітник Інституту вивчення дитинства, сім`ї та виховання РАО Микола Веракса.

- Ми будемо говорити про виховання і освіту дітей молодшого віку, а також про управління дитячими дошкільними установами. У дні роботи конференції керівники дитячих садів - традиційних і неформальних, приватних і державних, а також автори освітніх програм зможуть обмінятися досвідом і надихнутися ідеями для розвитку.

- Сучасна ідея комунікації пов`язана з тим, що активність дітей не повинна придушуватися дорослими. Довгий час в педагогіці домінувала логіка Платона, згідно з якою дорослий розглядався як якась вища істота, яке несе культуру, а дитина - як менш повноцінна людина, яка цю культуру освоює. У цій парадигмі дитина повинна вчитися, слухатися і робити те, що йому говорять.

Сучасні когнітивні дослідження показують, що діти не так безпорадні, як прийнято було вважати, вони володіють колосальним пізнавальним потенціалом і за своїми можливостями часто не поступаються дорослим. Тому дуже важливо дати дітям можливість проявити себе.

Необхідно знайти нові засоби спілкування дитини і дорослого, які дадуть дорослому можливість почути голос дитини, а дитині нададуть можливість проявити себе у взаємодії з дорослим.

Відео: Заняття в дитячому саду

Тому сьогодні завдання педагогів - наприклад, дати дитині можливість брати участь в підготовці занять в дитячому саду. Щоб він не просто слухав і виконував вказівки, а спільно з дорослим конструював заняття і виявляв своє ставлення до нього.

- Новий стандарт дошкільної освіти спрямований на те, щоб педагоги проявляли творчість при створенні програм і брали на себе відповідальність за освітню діяльність. Сучасне дошкільну освіту передбачає підтримку ініціативи педагогів і дітей, а простору для цієї підтримки не так багато.

На жаль, сьогодні в дитячих садах дуже сильна адміністративна оцінка діяльності педагогів, і вона носить формальний характер, «відповідає» - «не відповідає», «подобається - не подобається». Крім того, педагоги повинні слідувати інструкціям і враховувати дуже багато всяких обов`язкових обставин. Вони скаржаться, що їх робота надто формалізована, їм доводиться писати багато паперів, звітів і так далі.

Мені здається, сьогодні особливо важливо підтримувати педагогів і розвивати у них здатність до змістовного аналізу своєї діяльності.

На жаль, дуже часто в дошкільну освіту йдуть люди, які вважають, що не зможуть поступити, скажімо, на математичний факультет університету, а вже в педагогічний вуз вони точно надійдуть. Але педагог дошкільної освіти має справу з майбутнім, і він повинен бути максимально освічений і культурний, оскільки він займається не тільки освітою, а й вихованням. Суспільство поки ще не зрозуміло цю істину.

Крім того, мені здається, і система підготовки педагогів сьогодні досить обмежена професійно.

Відео: Дмитро Карпачов: «Потрібно вчитися, як правильно приділяти увагу дітям»

- Звичайно, у нас середній вік педагогів досить високий. Маленькі діти мають дуже інтенсивної енергетикою, якої важко протистояти дорослій людині. Педагог повинен бути адаптивен до криків і до активності дітей, він повинен їх підтримувати і постійно перебувати з ними в контакті. Педагог повинен бути не менше живим і активним, ніж дитина.

Але проблема старіння, на мій погляд, сьогодні не основна. Головна проблема - це та система цінностей (у тому числі і в ставленні до дитячої активності), яку педагог вкладає у взаємодію з дітьми.

Правильна система цінностей може бути у педагога будь-якого віку. Підтримувати дітей і їх активність можна по-різному, але діти все одно це відчувають. Якщо ж педагоги підтримують в дітях слухняність і тишу - це зовсім інша історія.

Зрозуміло, чим старша людина, тим важче йому переорієнтуватися. І сьогодні завдання педагога полягає в тому, щоб навчитися підтримувати дитячу активність і ініціативу і шукати ресурси для цього.

Відео: Випускний в дитячому садку 2013

- Це складне питання. З одного боку, сьогодні дуже важливо підтримувати приватні дошкільні освітні установи і педагогів, які серйозно ставляться до своєї роботи.

З іншого боку, необхідно вибрати правильну стратегію оцінки якості роботи педагогів. Зараз у нас починають впроваджувати систему «Екерс» - це визнаний метод оцінки навколишнього середовища в дошкільному закладі, який показує, наскільки середовище враховує індивідуальність дитини, наскільки вона доброзичлива, відкрита і підтримує його. Але поки не зовсім зрозуміло, як це впровадження відбуватиметься на практиці.

Зрозуміло, треба вирішувати проблеми фінансування, які гостро стоять для будь-якої галузі, включаючи дошкільну освіту.

Крім того, потрібно звернути увагу на підготовку педагогів. Сьогодні їм не вистачає загального гуманітарної освіти, знання історичних і філософських контекстів. Щоб вирішити цю проблему, потрібно вносити зміни в систему освіти дошкільних педагогів, включати в неї знання з самих різних областей, включаючи медицину і філософію. Потрібно підтримувати у педагогів прагнення до рефлексії своєї діяльності, розуміння своїх цілей і місії.

Дитина - це цілий всесвіт, і потрібно бути готовим до розмови з цього всесвіту. А просто відчувати, що «я люблю дітей» для роботи з ними недостатньо.

Дякуємо! Ваша думка врахована.

Поділися в соц. мережах:

Увага, тільки СЬОГОДНІ!