Чи потрібно допомагати дітям з уроками і як при цьому не зійти з розуму

Вчора ввечері - годин близько дев`яти, як і домовлялися, я зателефонувала лікаря з метою узгодити інтерв`ю.

- Я зараз не можу говорити, - тихим, змученим голосом відповіла лікар. - Уроки роблю. Години через два передзвоніть.

Десь на задньому фоні лунало пхикання її сина-третьокласника ...

Особисто я здалася класу після п`ятого. І то виключно з причини переходу сина з гімназії в звичайну загальноосвітню школу. А не те б уже по-німецьки заговорила.

Гімназія вдарила дуже серйозним навантаженням з першого ж дня навчання першого ж класу. На батьківських зборах класний керівник жорстко позначила один з головних принципів успішного навчання і «правильних» батьків. А саме: активну участь мам і тат у виконанні домашніх завдань.

Ну і почалося. Щовечора як мінімум години чотири підготовки домашнього завдання, супроводжуваних сльозами й істериками. Моїми. А в особливо складних випадках ми з іншими батьками збирали консиліум. Зідзвонювалися і, залучаючи додаткові ресурси в особі родичів і знайомих, спільними зусиллями розбиралися із завданнями підвищеної складності.

Це були чотири роки кошмару, за які я підтягла свою англійську, навчилася малювати і придбала сіпається око. До сих пір при згадці і слові «уроки» у мене починається нервовий припадок.

Потім ми перейшли в звичайну школу, де всім на все було начхати, дитина розслабилася, і я слідом за ним. Подивившись, що в порівнянні з гімназією тут особливо нічого не задають, я потихеньку пішла в тінь, вирішивши трохи відпочити і відновити сили, які ще знадобляться ближче до випускних класах. Але і плоди не змусили себе чекати. Знання випарувалися, оцінки зіпсувалися, і ось зараз треба сідати і разом починати все спочатку. Попередньо закупивши мішок заспокійливого.

У родині одного мого сина, коли він робить уроки, до сих пір вводять військовий стан: Весь будинок завмирає, дитині не можна вставати з-за столу, не можна розмовляти, його не кличуть до телефону та інше, інше.

Це страшне слово «уроки»…

Відео: Чи потрібно допомагати дитині з уроками?

Одні батьки звикли вчитися разом зі своїми дітьми, щовечора приречено сідаючи за підручники.

- Що ?! - кажуть інші, навіть не вникаючи в сенс того, що відбувається. - Допомагати? Ну вже немає. Я своє відучився. І мені ніхто не допомагав.

Обидві ситуації - це дві крайності. Однозначного рішення, в однаковій мірі підходить для всіх, звичайно ж, немає. Та й думки фахівців тут розходяться, тому що психологи, як правило, хворіють за повну самостійність, тоді як педагоги говорять про те, що сучасна шкільна програма передбачає активну участь батьків у підготовці домашніх завдань.

Відео: Допомагати дітям робити домашнє завдання?

Звичайно, багато що залежить від дитини. Є серйозні маленькі генії, які ще й батьків проконтролювати в стані, а є розсіяні, що витають в хмарах мрійники, яких поки не спрямуєш, самі нічого не зроблять. Так, в природі існують ідеальні учні з блискучої самодисципліною, але таких одиниці, і навіть вони в глибині душі потребують опіки - якими б самостійними вони не були, вони продовжують залишатися дітьми.

Так що однаково нездорові як тотальний контроль, так і повну байдужість.

Відео: Не збожеволіти в школі

При повній опіці дитина не буде знати, де що лежить, і до закінчення школи ви будете збирати йому портфель. Крім того, якщо завжди все робити разом, то в школі на контрольній роботі дитина, яка звикла, що ви завжди сидите поруч, може розгубитися, запанікувати і не впоратися навіть з простим завданням. Байдужість же тягне за собою відчуття дитиною відсутності підтримки. А повна відсутність контролю і інтересу з боку батьків можуть і зовсім викликати втрату інтересу до навчання.

Батькам потрібно шукати золоту середину: між надмірною опікою і повну самостійність дитини. Що можна порадити?

1. Робити уроки разом з дитиною - це зовсім не означає робити за нього. Звичайно, іноді простіше за п`ять хвилин зробити самому і піти дивитися кіно, ніж намагатися роз`яснювати і направляти. Але це якраз той випадок, коли більше користі принесе сказати «розбирайся сам», ніж всі мовчки зробити самому.

2. «Оціночно" -грошове відносинам треба сказати тверде «ні». Психологи категорично проти матеріального заохочення дітей за гарне навчання і акуратно виконані домашні завдання. Спільними зусиллями шукайте іншу мотивацію.

3. Встановіть правила виконання домашніх завдань. Якщо точний час для уроків не визначено, то це буде щоденне «пізніше, скоро зроблю, ну ось ще п`ять хвилин - і йду».

4. Що робити, якщо дитина не хоче робити уроки? Звичайно, не хоче. І це цілком нормально. А ви хотіли? Психологи радять дозволити дитині зіткнутися з результатом своїх дій. Тобто якщо він категорично відмовляється робити уроки, дозвольте йому їх не робити, але з умовою, що вчителю пояснювати причину він буде сам.

5. Якщо завдання таке складне, що ви й самі не розумієте, як його зробити, не кидайте дитину одну. Зателефонуйте друзям, пошукайте рішення в інтернеті. В крайньому випадку хоча б утіште дитини, пояснивши, що в цьому немає нічого страшного і неможливо знати все. Не вийшло, і ладно.

6. Намагайтеся не дозволяти дитині все тягнути з інтернету. Зараз можливості величезні, і одним кліком можна все вирішити за п`ять хвилин. Але це не вихід.

7. Іноді батьки намагаються кожну вільну хвилину дитячого часу зайняти навчанням. Є хвилинка? Повтори історію. Вільний день? Прочитай на два параграфа вперед. Але не потрібно забувати, що у дитини є право на відпочинок. Виконання уроків, на думку лікарів, не повинно займати більше двох годин. І у дитини повинен бути як мінімум один повноцінний вихідний день, коли ні про які уроках він і чути не повинен.

8. Якщо дитина робить все сам, поки ви на роботі, відмінно. Але це не звільняє вас від перевірки якості виконання завдань. Поясніть дитині, що ви робите це не тому, що не довіряєте йому, а просто як турботливий батько хочете бути в курсі його навчання.

9. Не перевантажуйте дитину і не перетворюйте процес навчання в гонку за оцінками. Метою повинно бути виховання не стільки відмінника, скільки здорового і щасливого дитини.