Моя дитина - злодій? 11 кроків батьків у разі дитячого злодійства

Зазвичай під крадіжкою батьки розуміють фактично кожен випадок, коли їх дитина (особливо приймальний!) Без дозволу бере чужу річ. Дуже важливо для дорослих пам`ятати, що злодійство як таке має ряд важливих ознак, які будуть розглянуті нижче, і не треба поспішати з «ярликами» і з трагічними висновками.

Чому дитина бере чуже: 8 причин

Причин того, що дитина бере без попиту не належать йому речі або цінності, може бути досить багато. Назвемо їх.

Необізнаність. До певного віку діти не володіють поняттями «своє» і «чуже». Якщо ніхто з дорослих не ставив спеціально завдання навчити дитину дотримуватися правила «чуже без дозволу брати не можна», то аж до виходу в широку соціальну дійсність (зазвичай це шкільний вік) дитина може мати дуже смутні уявлення про «власності».

Діти, що ростуть в дитячому будинку, не мають «свого» і, відповідно, не розуміють, що таке «чуже». При громадському укладі життя все навколо загальне, тому взяти без дозволу зовсім не означає «вкрасти». Навпаки, «хто перший узяв, того і тапки». Крім того, у дітей з дитячого будинку або з неблагополучної сім`ї інше розуміння про гроші, їх цінності та про те, звідки вони беруться, ніж у їхніх прийомних батьків. Різниця в уявленнях, досвіді і моральних нормах призводить до того, що з точки зору дитини буде незрозуміла сила переживань прийомної сім`ї в разі, якщо він «просто взяв» те, що йому сподобалося.

клептоманія, якої побоюються деякі батьки, які чули про таке психічний розлад, - це не особливість дітей з неблагополучних сімей, а хвороба. Захворювання це досить рідкісне, генетично успадковане і від соціального походження не залежить. Діагностують його психіатри. За багаторічну практику роботи з прийомними дітьми автори даної книги не стикалися з нею жодного разу, хоча досить багато мали справу з невротичним і іншими формами «дитячого злодійства».

Невротичний злодійство. Крадіжка цього типу може зустрічатися у дітей, які пережили психологічну травму, не впевнених у своєму нинішньому положенні, відчувають страх перед майбутнім, що мають низьку самооцінку. Це свого роду спроба заповнити «чорну діру» занепокоєння, викликаного дефіцитом любові в минулому, зазвичай в ранньому дитинстві.

Задоволення, пов`язане з почуттям ризику, азартом і присвоєнням бажаного тимчасово заповнює внутрішню порожнечу. Але оскільки це лише заміщення реальної потреби, воно насичує ненадовго. Після пережитих емоцій настає бажане заспокоєння, тривога на час відпускає. Однак пізніше вона виникає знову, посилена почуттям провини і відчуттям, що «я поганий».

У деяких випадках діти в сім`ях, в яких між батьками погані відносини, несвідомо можуть використовувати «важке поведінку», в тому числі і злодійство, як спосіб об`єднати батьків.

Демонстративне злодійство. Дитина навмисно порушує заборона не брати що-небудь, хоча прекрасно розуміє, що попадеться - він немов робить «на зло». Після розкриття крадіжки поводиться зухвало, грубіянить, відмикається, бреше в очі. Швидше за все, це так зване «протестне поведінка». Можливо, дитина перевіряє межі: а що зроблять дорослі? І одночасно кидає їм виклик: «А нічого ви зі мною не зробите!». Це свого роду боротьба за контроль, спроби помірятися силами з дорослими.

Деякі діти в період адаптації в прийомній сім`ї можуть таким чином перевіряти кордону і ступінь надійності відносин: не повернуть його з родини в дитячий будинок. Тим більше що у деяких це підкріплено реальним досвідом, коли від них відмовлялися за подібні вчинки.

Можливо також, що дитина таким способом «вибиває» особливу увагу до себе. Деякі діти, позбавлені любові та турботи, приходять до висновку, що єдиний спосіб привернути увагу дорослого - розлютити його. Покарання їх менше лякає, ніж байдужість. Причому за байдужість вони часом приймають звичайну стриманість, особливо якщо звикли до крику і побоям.

Підвищення значущості. Часом діти пов`язують наявність будь-яких речей з почуттям власної значущості, впевненості в собі. Заздрість до речей - прояв почуття власної малоцінності, яка часто буває у дітей, залишених кровними батьками. У підлітковому середовищі жорсткі правила: якщо у тебе немає того, що є «у всіх наших», ти - «лох», ізгой, «біла ворона». Тобто для підлітків володіння чимось - ще й спосіб уникнути насмішок і цькування, яких вони бояться панічно. Якщо дитина зі щасливим дитинством і міцним домашнім «тилом» за спиною частіше здатний впоратися з такою ситуацією, то прийомна дитина пасує перед соціальним відкиданням.

Шантаж. Красти дитини можуть змушувати сильніші однолітки або старші діти. Це може бути як умова прийняття в групу ( «тобі слабо ?!», «ти маленький хлопчик, мамин синочок?»), Так і безпосередні загрози фізичної розправи, відкупитися від якої дитина може грошима або речами.

Навчені. Діти, які жили в неблагополучних сім`ях, роблять те ж, що роблять дорослі. Наприклад, якщо дорослі промишляли крадіжками, то для дитини це було звичайною життєвою ситуацією.

Крім того, для дітей повторення дій кровних батьків в деяких випадках може бути способом збереження сімейної ідентичності, прихильності до своєї сім`ї: «Я чиню, як тато».

власне злодійством можна вважати сплановане привласнення чужого майна заради його матеріальної цінності, в разі, коли людина знає про соціальне і моральне заборону на такі дії, усвідомлює ступінь шкоди для жертв крадіжки і можливість покарання для себе. Важливо також враховувати вік людини і його здатність розуміти свої дії і контролювати їх.

Чому прийомна дитина краде

Відео: Крадіжка. дитяче злодійство

Виходить, що в багатьох випадках, коли дитина бере чуже, це не є крадіжкою. Переживання дорослих можуть бути викликані не стільки самим вчинком дитини, скільки їх власними страхами або особливостями соціальної ситуації, наприклад, коли навколишні засуджують сім`ю і дитину.

Побоювання, що злодійство пов`язано саме з тим, що дитина приймальний, мають під собою підстави. Тільки гени тут ні при чому. Моральне розвиток безпосередньо пов`язано з досвідом благополучної прихильності. В основі «голосу совісті» лежить не стільки страх покарання, скільки страх втрати любові і поваги близьких, а також здатність співчувати іншим людям.

Більшість дітей, які виховуються в благополучних власних сім`ях, до старшого дошкільного віку знають про те, що таке «можна» і «не можна», «добре» і «погано». Однак спочатку вони просто «не хочуть засмучувати маму», «не хочуть посваритися з татом». Дотримуватися моральних норм самостійно і усвідомлено, по «внутрішньому закону совісті», діти стають здатні значно пізніше, приблизно до 12 років.

Крім того, здатність контролювати себе, свої спонтанні спонукання, в тому числі взяти бажане, формується також приблизно до цього віку. Це пов`язано не тільки з соціальним та інтелектуальним розвитком дитини, але і з розвитком його нервової системи.

Якщо ж у дитини раннє дитинство було неблагополучним, бувають затримки і в розвитку совісті: йому важко співчувати іншим і берегти їх почуття, тому що у нього не було такого досвіду. У нього не було відносин, якими він би дорожив найбільше на світі, тому теперішня цінність речі, що сподобалася виявляється на першому плані.

Затримки в інтелектуальному розвитку, підвищена тривожність і нестабільність нервової системи - це і все вищеперелічене означає, що для прийомних дітей може знадобитися, по-перше, значно більше часу для того, щоб навчитися правильній поведінці, а по-друге, довше потрібний зовнішній контроль з боку дорослих. Під «контролем» має на увазі не підозрілість щодо дитини та вороже ставлення до нього, а створення системи чітких вимог і підтримки дитини в процесі засвоєння нових правил життя.

Крім того, якщо причиною присвоєння чужого є не меркантильність, а інші описані вище причини, потрібно боротися не з зовнішнім проявом проблеми, а з її джерелом. Вирішувати проблеми невротизації, втрати, бажання дитини зберегти зв`язок зі своєю кровною сім`єю і т.д. Тоді проблема «злодійства» з часом зникне за непотрібністю, оскільки буде знайдений інший, більш вдалий спосіб вирішення реальних труднощів, що існували в житті дитини.

Дитину зловили на крадіжці. Що робити батькам?

Усвідомлювати реальний ефект своїх дій. Стикаючись з важким поведінкою дитини, особливо день у день, дорослі можуть відчувати різні почуття, іноді навіть зриватися. Але якщо мова йде про усвідомлене поведінці дорослої людини, необхідно запитати себе: яка моя мета? Яку інформацію отримає від мене дитина? Фізична розправа, безумовно, вчить дитину тому, що краще не потрапляти на своїх провинах, а також тому, що коли батьки в гніві, вони кричать і б`ються. Але це не навчить дитину розумінню того, чому саме красти не можна. І вже тим більше не навчить його не робити цього. Швидше він навчиться ретельніше приховувати свої проступки від конкретних людей. Тому після будь-якого емоційного вибуху потрібно почати планувати формування змін в поведінці дитини.

Зібрати повну і неупереджену інформацію про те, що сталося. На жаль, до дітей з дитячого будинку існує упереджене ставлення, і дитину можуть звинуватити несправедливо.

Пам`ятати, що дитина, що зробив проступок, не злочинець. Те, що сталося - шанс для нього освоїти деякі важливі правила людського співжиття. Навішування «ярликів» призводить до «соціального гіпнозу», позбавляючи дитину вибору в майбутньому: адже він вже злодій, чого тут думати-то?

Шукати справжні причини. Спробувати зрозуміти, якою є ця ситуація з точки зору дитини, які були його наміри і як він розуміє результат. Для цього потрібно уважно і спокійно його вислухати. Також важливо знати життєву історію дитини, тому що крім того, як дитина сама пояснює свою поведінку, мають значення об`єктивні проблеми і особливості розвитку.

Враховувати вік і особливості розвитку дитини. Часто дорослі терпимо ставляться до того, що дитина відстає в зростанні або в навчанні, але не можуть перенести затримки в розвитку совісті. Насправді це така ж зона розвитку, як і інші. Дитина, чий біологічний вік 12 років, в моральному відношенні може відповідати 6 років. І батькам, які займаються його вихованням, доведеться виходити в своїх діях з цієї реальності.

Детально і зрозуміло пояснити дитині, чому саме поганий його вчинок. Чому не можна брати чуже без дозволу, навіть якщо хочеться. Розповісти безпосередньо або через казки / гру, що відчуває той, у кого вкрали щось: приниження, образу, як йому погано. Що втрачає в стосунках з людьми той, хто бере чуже. Пояснити, що бажання взяти чуже відвідує в дитинстві всіх людей, і як люди це долають, і т.д.

Запропонувати вихід із ситуації. Відшкодування моральної та матеріальної шкоди (наскільки це можливо) для постраждалих. Обов`язково треба разом з дитиною попросити вибачення (пояснивши, навіщо!), При цьому не ганьбити публічно і не кидати його одного в цій ситуації. Знайти спосіб, як сама дитина може відшкодувати завдані збитки: повернути, зробити своїми руками нове, віддати своє натомість втраченого і т.д.

висловити впевненість (Не вимагати обіцянок, не загрожувати, а саме висловити тверду впевненість), що в майбутньому дитина навчиться справлятися зі спокусою взяти чуже. Дуже важливо, щоб батьки чітко висловили свою позицію: «Ти наш дитина. Ми погано ставимося до цього конкретної дії, але не до тебе. Ти нам доріг, тому ми будемо домагатися того, щоб ти навчився чинити інакше ».

Своєю власною поведінкою висловлювати повагу до власності, в тому числі до речей самої дитини, питати дозволу, не ритися в його речах. І не провокувати дитини, залишаючи на видному місці гроші і цінності, поки не буде впевненості в тому, що дитина навчився справлятися з ситуацією.

Відео: Як крадуть дітей! Дивитися ВСІМ і показати своїм дітям!

Вирішувати справжні проблеми дитини, які стоять за крадіжкою. Якщо батьки не можуть зрозуміти, що рухає дитиною, варто звернутися до дитячого психолога.

Вірити в свою дитину. Бути на його стороні не означає заперечення проблеми, але свідчить про те, що сам дитина і відносини з ним для батьків важливіше, ніж окремі, навіть серйозні проблеми в його поведінці.